recursospsicoeducativosbetoret.com
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4. INVESTIGAR EN CONTEXTOS EDUCATIVOS A PARTIR DEL "MODELO DE CALIDAD DE SITUACIÓN EDUCATIVA" (MOCSE)
(versión 2024)
PRECIO: 50 euros por 5 años de suscripción.
INVESTIGAR EN CONTEXTOS EDUCATIVOS A PARTIR DEL "MODELO DE CALIDAD DE SITUACIÓN EDUCATIVA" (MOCSE)
¿Cuál es el objetivo del curso?
Proporcionarte Ideas y pautas a seguir para diseñar y desarrollar tu propia investigación tomando como referencia el Modelo MOCSE. Concretamente, te puede ayudar en una amplia variedad de trabajos de investigación: Tesis doctoral, Artículo para congreso o revista, Trabajo final de grado (TFG), Trabajo final de máster (TFM), etc.
¿A Quien va dirigido este curso?
A docentes o estudiantes, que quieran investigar en contextos educativos, tanto universitarios como no universitarios.
¿Qué recursos se ofrecen?
a) Se presenta el Modelo de Calidad de Situación Educativa (MOCSE) para que puedas utilizarlo como marco teórico de partida para desarrollar tu propia investigación en contextos educativos.
b) Los cuestionarios validados (en español) derivados del modelo MOCSE, para aplicarlos en contextos educativos, obtener datos, analizarlos y obtener conclusiones.
c) Ideas y estructura-guía sobre cómo puedes diseñar y desarrollar un trabajo de investigación en contextos educativos a partir del MOCSE siguiendo los apartados estándar para este tipo de trabajos: 1. Introducción y Formulación de hipótesis, 2. Metodología (muestra, procedimiento y análisis estadístico), 3. Resultados, 4. Discusión de los resultados, limitaciones, propuestas de futuro y conclusiones.
Introducción:
En este curso VIDEOLOCUTADO se presenta el "Modelo de Calidad de Situación Educativa" (MOCSE) desarrollado por el profesor Doménech-Betoret y colegas (ver referencias abajo). Es un marco teórico que trata de explicar de forma coherente el funcionamiento de una situación educativa formal de clase, organizando y analizando las principales variables que intervienen en el aprendizaje escolar, así como las relaciones que mantienen entre ellas. Es una herramienta eficaz para guiar las investigaciones que se desarrollan en el contexto escolar, ya sea en niveles universitarios como no universitarios. Sólo obteniendo datos y evidencias de la situación educativa real, se podrán iniciar acciones efectivas de mejora ajustadas a la realidad en la que se trabaja. En este curso se explica de forma resumida las características del modelo y cómo se puede utilizar para diseñar una investigación. Se aportan las escalas validadas en español, creadas en el marco del MOCSE, para que puedas aplicarlas y obtener datos para desarrollar tu propia investigación. Finalmente, también te proporcionamos ideas para ayudarte a diseñar tu propio trabajo de investigación desde un planteamiento sólido y novedoso, respaldado por investigaciones recientes publicadas en prestigiosas revistas como puedes comprobar en las referencias enumeradas abajo.
Características y estructura del curso:
Módulo 1. Descripción y funcionamiento del modelo.
Módulo 2. Cuestionarios validados en español basados en los postulados del MOCSE
Módulo 3. Guía y orientaciones para diseñar una investigación en contextos educativos basada en el modelo MOCSE.
Anexo-1: Cuestionarios MOCSE (en español) validados en niveles universitarios.
Anexo-2: Guía para la realización de análisis estadísticos básicos con SPSS.
Anexo-3: Guía para la realización de análisis estadísticos básicos con JAMOVI.
TUTORIZACIÓN: No está contemplada la tutorización, aunque las dudas surgidas relacionadas con la comprensión de los contenidos del curso se tratarán de resolver por email (infocursosbetoret@gmail.com), en la medida que se pueda.
NOTA. Este curso está avalado por mi dilatada experiencia, tanto docente como investigadora en el ámbito psicoeducativo. Como docente he impartido clases en educación secundaria y en la universidad y he coordinado proyectos y programas formativos de mejora docente. Como investigador he publicado varios libros y numerosos artículos en revistas de prestigio, tanto nacionales como internacionales (para más detalles consulta mi biografía y publicaciones).
Bibliografía para profundizar en este curso:
- Descals-Tomás, Adela, Esperanza Rocabert-Beut, Laura Abellán-Roselló, Amparo Gómez-Artiga, and Fernando Doménech-Betoret. 2021. "Influence of Teacher and Family Support on University Student Motivation and Engagement" International Journal of Environmental Research and Public Health 18, no. 5: 2606. https://doi.org/10.3390/ijerph18052606
https://www.mdpi.com/1660-4601/18/5/2606
- Doménech, F. (2006). Testing an instructional model in a university educational setting from the student’s perspective. Learning & Instruction, 16(5), 450-466. Ver resumen en pdf
- Doménech, F. (2011b). Examinando la viabilidad de un modelo instruccional: un estudio preliminar desde la perspectiva del estudiante. Comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Psicología y Educación celebrado en Valladolid los días 29-30-31 de marzo y 1 de abril de 2011. Ver resumen en pdf
- Doménech-Betoret, F. (2013). Un modelo instruccional para guiar la reflexión y la investigación en el aula: El Modelo de Calidad de Situación Educativa. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, Vol. 11 (1). http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?749
- Doménech-Betoret, F. (2018). The Educational Situation Quality Model: recent advances. Frontiers Psychology | doi: 10.3389/fpsyg.2018.00328
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.00328/full
- Doménech-Betoret F, Gómez-Artiga A, Abellán-Roselló L and Rocabert-Beút E (2020) MOCSE Centered on Students: Validation of Learning Demands and Teacher Support Scales. Front. Psychol. 11:582926. doi: 10.3389/fpsyg.2020.582926
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2020.582926/full
- Doménech, F., y Descals, A. (2003). Evaluation of the university teaching/learning process for the improvement of quality in higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 28(2), 166-177. Ver resumen en pdf
- Doménech, F., Jara, P. y Rosel, J. (2004). Percepción del estudiante de psicología sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje desarrollado en la asignatura de psicoestadística y su incidencia en el rendimiento. Psicothema, 16(1), 32-38. Ver resumen en pdf
- Doménech, F. y Abellán, L. (2017). Guía práctica para mejorar la motivación del alumnado de educación secundaria y formación profesional. Universitat Jaume I, Colección educación.
- Doménech-Betoret F., Gómez-Artiga A., and Abellán-Roselló L. (2019) The Educational Situation Quality Model: A New Tool to Explain and Improve Academic Achievement and Course Satisfaction. Front. Psychol. 10:1692. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01692
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.01692/full
- Doménech, F. y Abellán, L. (2021). The MOCSE MODEL: Keys to promoting reflection on teaching and improvements in student learning. Universitat Jaume I, Colección Psique, nº 25.